DIMENSIONES OBJETIVAS Y SUBJETIVAS
DEL CONFLICTO SOCIAL EN EL COLEGIO SANTA LIBRADA
El
conflicto desde la perspectiva de la Justicia Restaurativa, no es externo al sistema social, sino que al contrario, es un elemento que constituye la dinámica social y se origina principalmente, por discrepancia de intereses, desigualdad en oportunidades y por ello, requiere la transformación de las relaciones sociales entre las personas.
En este sentido, se destaca que el conflicto social en el Colegio se debe principalmente al manejo de la violencia física como medio de solución de problemas entre compañeros, por la "recocha" al extremo, el desconocimiento de la diversidad y las opiniones encontradas.
De esta manera, la dimensión objetiva hace referencia a los elementos externos que contribuyen a discordias entre los actores sociales implicados y en el caso de la institución, abarca el poder de unos sobros otros en el salón, el autoritarismo, el participar en pandillas, etc, elementos que generan una confrontación entre los estudiantes y generan las riñas tanto dentro como fuera del colegio.
Igualmente,en la dimensión subjetiva, se observa que a pesar de las grandes potencialidades que poseen los jóvenes de esta institución, a veces se ven opacadas por sentimientos de hostilidad, agresividad, evasión que tienen ante situaciones de la vida escolar, como la relación entre pares y la relación con sus maestros. Por ende, el emplear la violencia física como medio de resolución de problemas dentro del salón de clase, es la forma de dar salida a emociones insanas que buscan de cierta manera, obtener una ganancia objetiva, como el reconocimiento del otro, la lucha del poder, la aceptación, la alabanza entre los chicos y la búsqueda de seguridad.
BASES CULTURALES Y ESTRUCTURALES DEL CONFLICTO SOCIAL EN EL COLEGIO SANTA LIBRADA
Respecto a las bases de este conflicto, se destaca que las bases culturales abarcan los relatos, las narrativas, ideologías y representaciones que justifican la violencia y por ello, son construcciones que dan sentido a las acciones que realizan los actores implicados.
Ahora bien, en las bases estructurales del conflicto, estas incluyen las condiciones sociales del conflicto como la marginalidad, las deficiencias en los sistemas, en un déficit en el bienestar social y de esta manera, la delincuencia por ejemplo, sea una alternativa para algunos sectores de la comunidad.
De esta forma, en el caso del colegio, las bases culturales abarcan las justificaciones que construyen los jóvenes para dar razón a los actos violentos que llevan en el colegio, como el maltrato hacia otros compañeros y el irrespeto hacia sí mismos. Mientras que las bases culturales, se manifiestan en las condiciones psicosociales de fondo que dan origen a la violencia física como respuesta a problemáticas. En este caso, son las pocas oportunidades percibidas por los chicos, el contexto de desigualdad en el que viven, el sistema de educación opresor que experimentan y la falta de acompañamiento oportuno y de redes de apoyo social en sus vidas.
Finalmente, resalto que hay un gran reto en las condiciones de vida de estos jóvenes y que este análisis permite identificar que las grandes necesidades de ellos son la necesidad de afecto y de apoyo en sus vidas, por lo que es importante potencializar recursos propios de resiliencia en estos chicos, que les permite empoderarse de las decisiones de su vida y se orienten a relaciones sociales sanas.
REFERENCIAS CIBERGRÁFICAS
- Los planteamientos anteriormente expuestos son extraídos de las lecturas de los módulos correspondientes al curso.
